三维教学目标通常包括以下三个维度：
知识与技能
学生应该掌握的具体知识和技能。
包括学科知识、意会知识、信息知识等。
技能可以是基本技能、智力技能、动作技能或自我认知技能。
过程与方法
学生获取新知识的过程和方法。
包括应答性学习环境和交往、体验。
方法包括基本的学习方式（如自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（如发现式学习、小组式学习、交往式学习）。
情感、态度、价值观
学生的情感体验和态度。
包括学习兴趣、学习责任、乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等。
价值观强调个人价值和社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一。
写作要求
明确性：目标应该具体明确，学生能够清楚知道要学什么、怎么做、做到什么程度。
可操作性：目标应具有可操作性和检测性，方便评估学生的学习成果。
情感渗透：在教学过程中，应注重情感目标的渗透，激发学生的学习兴趣和积极性。
过程与结果并重：既要重视知识的获取过程，也要关注学习结果，确保学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面都能得到全面发展。
举例
知识与技能：通过学习，学生能够了解化学反应的基本原理，并掌握化学实验的基本操作技能。
过程与方法：通过实验探究化学反应的过程，学习科学实验的设计、操作和数据分析方法。
情感、态度、价值观：通过实验操作，培养学生的科学探究精神和对化学的兴趣，增强对自然和科学的热爱及环保意识。
建议
在实际教学中，教师可以根据学科特点和学生需求，灵活设计三维教学目标，确保教学目标既符合课程要求，又能激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师要注意在教学过程中落实这些目标，通过多样化的教学活动和评价方式，促进学生的全面发展。